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Ya es sabido que la componente “Digital” redefine el entorno laboral debido a la velocidad de la tecnología y la incertidumbre. Por lo tanto, la formación ya no puede ser una simple entrega de contenidos, por el contrario, formar debería entenderse como preparar para adaptarse, colaborar y transformar. El “Manual de Estrategias Didácticas y de Evaluación para el Desarrollo de Competencias” de SENCE y OTIC CChC hace énfasis en repensar la capacitación como una herramienta de s

El estudio “Principios Andragógicos y Transferencia de Conocimiento en el Aprendizaje del Adulto” de D. Gutiérrez, K. Izarra y M. Izarra, hace énfasis en mirar la formación del adulto desde un enfoque más autónomo y horizontal. El adulto #AprendeConPropósito: “Necesita entender para qué aprende, aplicar de inmediato lo que incorpora y ver el impacto de su aprendizaje en su entorno laboral”.

El Informe Mundial sobre el Aprendizaje y la Educación de Adultos (GRALE 5) de la UNESCO (2022) apunta a redefinir el propósito de aprender en la adultez. El informe hace énfasis en que la educación no termina, sino que se transforma en un proceso continuo de adaptación, reflexión y construcción de ciudadanía activa.